Las NT en el ciclismo

La noticia que he elegido a tratar esta vez está relacionada con el ámbito deportivo, otro de los bloques importantes a nivel personal junto con el de la educación y en el que también las nuevas tecnologías se abren hueco con pasos de gigantes.
El artículo nos habla de la revolucionaria idea de un equipo de ciclismo, (Slipstream/Chipotle), en el que han incorporado BlackBerrys para llevarlas con ellos durante todo momento, y poder, de este modo, tener comunicación inmediata, actualizar calendarios de competiciones o concertar citas con sus propios ciclistas.
Este es un innovador programa que aún está a prueba que cuenta con la colaboración de la Agencia independiente de Ética del ciclismo, que será la encargada de llevar y controlar los análisis antidoping junto con la Agencia Mundial Antidopaje.
El objetivo no será el de analizar para comprobar el no consumo de sustancias prohibidas, sino el de realizar un control constante al ciclista mediante sus propios datos personales y biológicos, analizando diferentes sustancias y llevando un seguimiento seguro.


URL -> http://www.tecnologiadeporte.com/Accesorios-Deportivos/Los_dispositivos_smartphone_ayudando_ciclismo_profesional.html

Consecuencias de la crisis en el campo de los discapacitados.

Aquí dejo un pequeño enlace/link con una noticia sobre las consecuencias que la crisis supone para este sector de la sociedad.

Según la directora de la fundación ONCE, Josefa Torres, este revés económico de la sociedad mundial también supone un gran atraso para los discapacitados, que han visto disminuidos sus posibilidades de empleo en un gran porcentaje.

Link -> http://solidaridaddigital.discapnet.es/SolidaridadDigital/Noticias/Nacional/DetalleNoticia.aspx?id=5784

COMENTARIO 1: LOS BLOGS: IDENTIDAD, EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN

1.- ¿Son necesarios nuevos modelos educativos en la Sociedad del Conocimiento?

-Sin duda una de las principales virtudes que tiene el hombre es la capacidad de raciocinio y su posibilidad de adaptación a nuevos cambios. Si echamos la vista atrás en el tiempo, de todos es sabido que las especies animales que han sobrevivido desde la prehistoria hasta la actualidad no han sido las más fuertes, las más veloces o las más ágiles, sino que han sido las que mayor capacidad de cambio han tenido y mejor adaptabilidad a los continuos cambios producidos han desarrollado.
Pues bien, podemos establecer cierta correlación entre la Educación y su “supervivencia” a lo largo del tiempo por la sociedad. Está claro que la educación, en todas sus vertientes, está expuesta (y consecuentemente, influenciada) por los continuos cambios que se producen en la sociedad de la que forma parte, por lo que puede parecer lógico el pensar que, al igual que la sociedad se transforma, (sociedad de la información), esta (la educación) también lo tenga que hacer, y no sólo eso, si no que lo tiene que hacer de igual modo y forma que la sociedad establezca, ya que personalmente creo que son dos términos que están bastante interrelacionados.

¿Cómo se logra conseguir esto?
Se logra mediante el cambio de los distintos modelos educativos, por lo que sí, podemos decir que son necesarios en la actual sociedad.




2.- ¿Cuáles serán las nuevas destrezas que la escuela debe enseñar?

-Las nuevas destrezas que la escuela debe de enseñar son las que demande el sistema o la sociedad en la que nos encontremos.

Actualmente, podemos decir que las nuevas demandas son de tipo “tecnológico”. Ante esta nueva sociedad informatizada, es preciso formar, tanto a educandos como a profesores, en el correcto uso y máximo aprovechamiento de las posibilidades que este inmenso campo nos ofrece, por lo que creo que ahí puede estar la clave.

Otro aspecto básico, que viene como consecuencia de lo anterior, es que el trabajo cada vez es más autónomo y personal, pero a la vez, colaborativo entre las distintas personas, los distintos eslabones que componen esta gran cadena, por lo que este es otro de los temas fundamentales que la escuela ha de tratar.

Pese a las Nuevas Tecnologías...

...aún hay gente que sigue haciendo maravillas con estas joyas no tan novedosas..


Os paso un link... cuanto menos, muy muy curioso...


http://marcawas5.recoletos.es/blogs/Controlador?opcion=9&codPost=2985

El proyecto educativo 'Parents of Down' sigue ganando adeptos

El instituto Aragonés de servicios sociales (IASS), junto con la Fundación Down Zaragoza Master-D, siguen trabajando en el Proyecto “Parent of Down (PoD) “.
El objetivo de este trabajo es la creación de un DVD a modo de herramienta formativa dirigida a profesionales, voluntarios y familiares de personas con síndrome de down. El principal propósito es la ayuda para saber estimular, motivar y educar a las personas con Síndrome de Down desde que nacen, intentando conseguir un grado alto de autonomía por parte de estas personas, mejorando así su calidad de vida.
EL proyecto, el cual supone una innovación espectacular en las herramientas y materiales hasta ahora existentes en este apartado, viene impulsado por la Fundación Down Zaragoza, estando coordinado por la empresa aragonesa Master-D.
Hay que destacar, antes de concluir, que lo más positivo de este proyecto es que hacen un recorrido por todas las etapas de la vida de estas personas, tocando todas las ramas: psicoafectivas, sanitarias, educativas, sociales, laborales, etc., y porque se trata, principalmente, de un material visual.

Opinión Personal: Me parece un artículo muy interesante que aborda un tema que siempre está de actualidad. Es un proyecto importante y novedoso que supone una solución muy práctica para todos los profesionales y familiares relacionados con el Síndrome de Down. Hoy en día hay mucha información al respecto, pero está muy desordenada y diversificada, aparte de posible información errónea que siempre circula por la red, por lo que este DVD se puede convertir en una fuente de consulta necesaria y útil para las personas anteriormente citadas.

http://solidaridaddigital.discapnet.es/SolidaridadDigital/Noticias/Vida%20asociativa/DetalleNoticia.aspx?id=5402

La Universidad del Sur de Florida lanza un todoterreno para usuarios de sillas motorizados

La Universidad de Florida ha lanzado un vehículo todoterreno (llamado Mobili T Rover) para el disfrute de sus alumnos en sillas de ruedas, el cual les permitirá poder moverse por terrenos antes imposibles (bosques, caminos, playa, dunas, etc.) para estos alumnos minusválidos, mientras conducen este automóvil sentados en su propia silla de ruedas a través de un mando situado en ella, ya que está dotado de un sistema para reconocer sus órdenes.
La empresa distribuidora de este vehículo tan novedoso con aspecto 4x4 y un precio asequible (5.761 euros cada uno de las 10 unidades que piensan fabricar) es Rehab Ideas, empresa fundada por el centro universitario para patentar y comercializar diseños de sus propios alumnos de ingeniería.
Esta idea surgió de uno de los alumnos cuando su padre, aficionado al golf, desarrolló la esclerosis lateral amiotrófica, que le hizo perder la movilidad como consecuencia de esto.

Opinión personal: Pienso que es una iniciativa bastante positiva por varias razones. En primer lugar, ofrecen un medio de transporte adaptado a las necesidades de este tipo de personas que requieren una serie de ayudas adicionales para superar a los impedimentos sociales a los que se enfrentan a diario, y además lo ofrecen de una manera asequible para el bolsillo de dichos estudiantes. En segundo lugar, es positivo que desarrollen y saquen adelante los proyectos de sus propios alumnos, dando solución a una doble problemática que se plantea: a) falta de trabajo en algo de tu mismo campo durante el estudio de una carrera, y b) no se benefician las grandes multinacionales, sino que el que sale más beneficiado en este caso, es el alumno que puede disfrutar de este 4x4 adaptado a costo inicial.
En definitiva, hay que valorar dónde y cómo emplear e invertir los recursos económicos que dispone la universidad, e intentar que siempre los mayores beneficiados sean esa parte de la sociedad que lo tiene un poco más difícil que el resto de las personas para solventar los obstáculos que a diario han de superar.

http://solidaridaddigital.discapnet.es/SolidaridadDigital/Noticias/Accesibilidad/DetalleNoticia.aspx?id=5404

La historia de Jason McElwain

Estreno el blog con una historia que escuché no hace demasiado tiempo.
Nada más leerla, sentí un montón de sensaciones por dentro que creo que merece la pena compartir, o al menos, dar pie a que podáis disfrutar de tan hermosa historia como yo lo hice.
Por supuesto, trata sobre el baloncesto, y sobre un chico con una determinada característica que hace que la historia sea más bella aún.
Espero que os guste.


Jason McElwain nació el 1 de octubre de 1987 en un suburbio de Nueva York. Siempre le gustó el baloncesto que practicaba con gran ilusión desde niño, así que a nadie extrañó que al entrar en el instituto se enrolara en las filas del equipo baloncesto del centro.
A partir de ese momento, y durante tres años, J-Mac, que es como lo conocen sus compañeros, acudió puntual como un reloj a todos los entrenamientos y partidos. Controlaba las estadísticas, repartía agua, animaba a los jugadores, recogía los balones ..... pero jamás jugaba. ¿Los motivos?. Su baja estatura... y que Jason es autista.

El autismo es una enfermedad que no tiene cura en este momento. Se trata de un desorden en el desarrollo del cerebro que se manifiesta en los niños antes de los tres años de edad y que deteriora su comunicación e interacción social causando un comportamiento restringido y repetitivo. Esta situación les lleva, en no pocas ocasiones, a verdaderos rechazos familiares y sociales de consecuencias imprevisibles. Un fiel reflejo de un enfermo autista lo podemos ver en la película Rain Man con Tom Cruise y Dustin Hoffman .
J- Mac, no comenzó a hablar hasta que cumplió los 5 años y aún hoy tiene dificultades para comunicarse, no interpreta el lenguaje corporal y carece de las llamadas habilidades sociales. Pero estas limitaciones las compensa con una tremenda fuerza de voluntad y unas ganas innatas por mejorar.

J-Mac estaba en su último año del instituto y aquella era su última oportunidad de jugar algo con su madre viéndole desde la grada. Durante todo el partido, como había ocurrido durante los tres últimos años, permaneció sentado junto a su entrenador para lo que pudiera necesitarle. Pero a falta de menos de 4 minutos para el final del encuentro, y con una ventaja de 20 puntos a su favor, llegó el momento tan esperado. Enfundado en la camiseta número 52 y con una cinta al pelo, Jason entró a la cancha ante los aplausos de una grada entregada y llena hasta los topes. Janson se había ganado con su trabajo callado durante tanto tiempo a sus compañeros, al público ......y, finalmente, a su entrenador quien durante todos estos años no había confiado en él. Todos conocían a McElwain y todos pensaban que era un chico encantador que se merecía aquella recompensa.

A los pocos segundos de debutar, recibió un balón y se jugó un triple que no tocó ni aro. ¡¡¡Vaya, que fue una auténtica piedra !!!. En el siguiente ataque sus compañeros volvieron a asistirle y Jason hizo un tiro cercano a canasta.... que tampoco entró. Era lo normal teniendo en cuenta las circunstancias que rodeaban al partido, así que a nadie extrañaron los fallos.
Pero el destino es caprichoso y el trabajo siempre tiene su recompensa. En la tercera posesión del equipo, sus compañeros siguieron confiando en él. Recibió el balón y se jugó otro triple desde 7 metros sin ningún miedo al ridículo (había fallado dos seguidas antes), pero esta vez entró sin tocar aro. El sueño se había tornado en realidad y la grada estalló en una ovación atronadora para felicitarle por lo que acababa de hacer. Lo que en ese momento nadie sabía era que la exhibición de Jason acababa de comenzar. En la siguiente jugada, volvió a jugarse otro triple... que volvió a anotar. A continuación, y casi sin tiempo para asimilar lo que acaba de suceder, J-Mac volvió a lanzar a canasta desde más allá de la línea de 6,25 y la volvió a clavar. Ya iban 3 triples en menos de un minuto. La gente alucinaba con razón.

La grada coreaba su nombre, sus compañeros de equipos seguían confiando en él y los rivales.... bueno, los rivales bastante tenían con intentar parar al arma secreta que los Trojans acababan de meter en pista. Pero no podían. Era imposible. Cuando quedaban menos de 2 minutos para la finalización del encuentro, Jason volvió a recibir un balón en ataque y, cómo no, se la volvió a jugar. El chaval estaba en racha y volvió a anotar. Lo mismo sucedió en la siguiente jugada. Y en la siguiente, aunque esta vez la canasta fue de 2 puntos. Jason no tuvo compasión con el rival, que vio cómo anotó su sexto triple sobre la bocina que marcaba el fin del encuentro.
En apenas 4 minutos había anotado 20 puntos, el récord en la historia del instituto. Ni que decir tiene que al acabar el partido, la grada saltó a la pista para felicitarle.

Poco después, su madre, Debbie, comentó: “Yo veo el autismo como el muro de Berlín, y Jason lo ha roto. Por primera vez en su vida se ha sentido orgulloso de sí mismo y eso no tiene precio".


Vídeo (en inglés). http://www.youtube.com/watch?v=ngzyhnkT_jY